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【科研信息中心】運用思維規律提升課堂效率 促進教師專業發展

為了緊密圍繞學校發展目標,根據學?!?019年秋季學期工作計劃大綱要點》、“不忘初心 牢記使命”主題教育中教師提高教育教學應用性策略的調研要求??蒲行畔⒅行挠?1月16日全天在老校區小學報告廳繼續開辦了2019年秋季學期第13期“教師成長力”校本培訓班。


本期培訓班特別邀請了北京師范大學思維中心研究員、清華大學繼教院國培專家、國家教育信息技術重點研究課題負責人吳亞濱教授為主講嘉賓向全校教職工進行了《運用思維工具 提升課堂教學效率》的專題講座。全校教職工、大漁小學教師代表250余人一起聆聽了這一場知識盛宴。



加此次培訓的領導們

隆重的開班典禮


吳亞濱教授首先從“什么是有效教學?”、“教什么?”、“怎么教?”三個問題作為講座的開端引發在場每一個人的思考。接著從知識、技能、能力、素養、自由學習意志這五個方面關系深入講解,重新開始定義教學的有效性,就近年來一直熱議的課改、教育改革等問題及實例引起大家共鳴。吳教授從高考題的改革看教育的改革趨勢。以春晚的內容、駁論文,90字短作文、800字長作文這些考試內容的變化告訴在場的所有人,當下進行的教育改革并不僅僅是一次形式上的改革更是一次思維模式的變革,我們每一個人都要在這場變革中認識教育的規律,認識思維的規律,讓自己的教育教學也跟著發生變化,與時俱進。

       吳亞濱現場提問什么是有效教學?

       倪方友副校長進行回答

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